種一棵樹／療育工作室: 2017

2017-12-21

廁所: 過渡性空間

攝於Liz's house, in Sussex, UK

「最近學校要考試了，會不會有壓力？」藝療師問。

「嗯，有一點。」小陽一邊畫畫一邊回答。

「有壓力會感覺很煩嗎？」

「會。」

「那你很煩的時候會做什麼事？」

「嗯……」小陽看似在思考。

2017-12-19

不要學不要學

在學習的路上，總是會遇到難題，讓人學不下去。在熟知學生的特性時，用一點小技巧，讓學生增加學習動機！

2017-11-27

藝療師的涵容之一

會談後，藝療師回顧歷程，將強烈的情緒以創作詩做為

自我整理、表達與涵容

在藝療工作中，不論是什麼議題，個案受困擾的程度越大，治療師要承受的「攻擊」也往往越大。

2017-11-21

墨，輕輕地磨

飯，快快地吃

手機不讓它發熱

時間緊緊地過

外頭的郵差大聲叫

而墨，還是要輕輕地磨

2017-11-14

挖寶

在適合的階段，我們會做字卡來加強記憶，同時遊戲！

但字卡一陣子沒拿出來玩，同學們不記得”quiz”這個字了。

於是老師再一次複習和應用quiz這個字，請同學把”quiz”的內容寫在”簿絡聯”(就是聯絡簿，他們喜歡這樣叫，不知道為什麼)。

2017-11-05

照片不死

不死不死照片不死

那個瞬間並沒有死

當他躺在你家深處的抽屜或櫃子

他仍舊如影隨行地存在某個曾經

如果我或你或其他人的曾經

曾經交融重疊

即便我在東邊你在西邊

他在民國她在西元

可能也會因為拍下同一角度的咖啡杯

而有死而復活般的不同意義堆疊

死亡一直被製造

等於沒死

2017-10-29

心理機轉之一：認同

在初期的藝療課中，H被一枝樹枝木頭鉛筆吸引，開始學畫素描。後來他說，因為媽媽喜歡素描，要畫得很好送給她。家人也似乎認為這是”正當”的學畫技能，而鼓勵他繼續畫下去。過了兩個月，下筆作畫的感覺像是在沙漠中行走，步伐越走越是沉重。而這作品，即使完成了，也一直被放在工作室的抽屜裡，不太被主人提起。

2017-10-22

英文作業

〈作品內容經學生本人同意分享〉

M那時小學六年級，在班上總是名列前茅。想當然，英文程度是不需要讓人擔心的。而當頭的，總有當頭的壓力，即使是小六，也已經開始在思考大學的事情。

2017-10-17

新學期的Ava(一)

在團體英文課裡，Ava學習能力比其他同學好，反應也比較快，常常同學還在思考或正在猶豫要回答的答案時，Ava已經”奪口而出”，搶先發言。
老師見狀，常常反映：「你很急厚？你不太管別人是嗎？」Ava會小聲地說：「哪有」。

或許這時，Ava已經開始慢慢地在認識自己的行為了，由他的回應中，也可以推測，他自己所認同的可能不是那個「不太管別人的自己」。