心理機轉之一：認同

在初期的藝療課中，H被一枝樹枝木頭鉛筆吸引，開始學畫素描。後來他說，因為媽媽喜歡素描，要畫得很好送給她。家人也似乎認為這是”正當”的學畫技能，而鼓勵他繼續畫下去。過了兩個月，下筆作畫的感覺像是在沙漠中行走，步伐越走越是沉重。而這作品，即使完成了，也一直被放在工作室的抽屜裡，不太被主人提起。

英文作業

                                                                 〈作品內容經學生本人同意分享〉

M那時小學六年級，在班上總是名列前茅。想當然，英文程度是不需要讓人擔心的。而當頭的，總有當頭的壓力，即使是小六，也已經開始在思考大學的事情。

新學期的Ava(一)

在團體英文課裡，Ava學習能力比其他同學好，反應也比較快，常常同學還在思考或正在猶豫要回答的答案時，Ava已經”奪口而出”，搶先發言。
老師見狀，常常反映：「你很急厚？你不太管別人是嗎？」Ava會小聲地說：「哪有」。


或許這時，Ava已經開始慢慢地在認識自己的行為了，由他的回應中，也可以推測，他自己所認同的可能不是那個「不太管別人的自己」。

新學期的Ava(二)

比較以自己為主，忽略他人感受的自我中心性格，在進行教學時可以覺察到，表示在其他情境下也可以自然地發現到重複的行為模式。